什么是单轨制、双轨制、分支型学制?
又称苏联型学制双轨学制，它既有单轨制特点又有双轨因素，分支型双轨学制的结构是前段（小学、初中）是单轨，进入中学阶段开始分叉，是介于单轨制和双轨制间的分支型学制。其特点是上通下达，左右畅通。
现代学制主要有三种类型，分别是双轨制、单轨制、分支型学制。双轨学制双轨学制：此类学制多见于贵族制度国家，主要是为双轨学制了调理贵族和平民之间的教育情况，例如英国使用的就是双轨学制，一轨是普通学术教育，另一轨是职业教育。
现代学制是由两种结构所构成的，一种是纵向划分的学校系统，另一种是横向划分的学校系统。前者叫做双轨学制，后者叫做单轨学制。（2）双轨学制以西欧各国为代表，单轨学制以美为为代表。（3）介于上述两种学制之间的学制结构，属中间型，叫做分支学制。
分支型学制是现代学校教育制度的一种，跟以西欧各国为代表的双轨学制和以美国为代表的单轨学制相对应，以前苏联为代表。分支型学制是一个国家的学校体系在初等教育阶段和中等教育阶段的一定阶段由单一的学校系统构成。而在此后的阶段开始分化的多种学校系统与之衔接。
双轨制，单轨制，分支型学制的区别双轨学制：国家制度不同 双轨制一般是存在贵族制度的国家，为了调理贵族和平民双方子弟受教育情况而制定了双轨制。比如英国有些长期贵族制度，使用的就是双轨制。单轨制是没有贵族历史的新兴国家所采用的教育制度，比如美国就是单轨制国家。
现代西方学制在发展过程中出现了三种典型的学制，分别为：双轨制、单轨制以及分支制。这部分内容也是考试过程当中经常出现的考点，所以接下来本文将对这几种学制进行介绍。双轨制。以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属这种学制。
双轨学制单轨学制和分支型学制。现代学制主要有三种类型：双轨学制，单轨学制和分支型学制。双轨学制一轨自上而下，其结构是大学及中学，另一轨从下而上，其结构是小学及其后的职业学校。
名词解释双轨制学制
教育学中双轨制一种是自上而下，一种是自下而上。双轨学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。
双轨学制是指一个国家的学校体系基本上是由两个不同的学校系统构成的，其中一个系统是面向统治阶级的，另一个系统是面向平民大众的，它们在教育目的、教育目标、教育内容和入学资格上都有显著的不同，两者在制度上分立并存、互不关联。
双轨学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）。另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。
双轨制指两个系统同时运行的制度。在教育学中，双轨制是现代学制的一种类型，它的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，二轨是职业教育，学术教育，其发展是自上而下的，即先有大学，后有中等教育的预备学校（文法学校），再后有初等教育性质的文法学校的预备学校。
因此，在英、法、德等欧洲国家现行的双轨制学制中，已经不是原来意义的学制了。但是，在部分教育阶段以及教育内容的设置上，仍然能看到双轨制的痕迹。北大教授道出真相：教育双轨制，成了无数家庭投资的“无底洞”。
双轨制，主要是根据入学者的阶级和社会地位，分别进入两套不同的学校系统。一套系统是为贵族和特权阶层的孩子所设立的，主要是为了能够进入以学术课程为主的文法或公学，将来可以升入高等学府机构或者是大学，掌握学术理论知识。
双轨制的意思是：指两个系统同时运行的制度。所谓“双轨”只是一种组织架构。即每个经销商只需开发两个销售市场：以A经销商为代表的A市场和以B经销商为代表的B市场。在教育学中，双轨制是现代学制的一种类型，它的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，二轨是职业教育。
在现代学制的发展过程中,西欧19世纪形成了“双轨”的学制,这里的“双轨...
1、【答案】：C 双轨制的学校系统分为两轨：一轨是下延型教育系统，结构是：大学—中学系统；另一轨是上延型教育系统，结构是：小学—初等学校系统。因此本题选C。
2、实行双轨学制国家有英国、法国、德国等西欧国家。
3、在西方现代学制的发展过程中，其学制发展为三种类型，分别为：双轨制、单轨制和分支制。双轨制 该学制出现在19世纪的欧洲，在当时的欧洲把学校分为两个互不相通的轨道，分别称之为学术轨和职业轨；其中，英国就是代表国家。
4、分支型学制或中间型学制，是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种介于双轨制和单轨制之间的学制结构。这种学制在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分为职业教育和普通教育两个分支。既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制。
5、现代学制的三种类型：（1）现代学制是由两种结构所构成的，一种是纵向划分的学校系统，另一种是横向划分的学校系统。前者叫做双轨学制，后者叫做单轨学制。（2）双轨学制以西欧各国为代表，单轨学制以美为为代表。（3）介于上述两种学制之间的学制结构，属中间型，叫做分支学制。
6、现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。它是迄今为止教育发展的最高阶段。
与单轨制相比,双轨学制更有利于教育的逐渐普及,对现代生产和现代科技...
1、单轨学制是自下而上的，其结构是小学、中学、大学，特点是所有的学生在同样的学校系统中学习。双轨制不利于教育的普及。故表述错误。
2、其中，单轨制的结构是“小学→中学→大学”，其特点是各级学校形成一个系列、多种分段，即“六三三”“八四”“六六”“四四四”等多种模式。这种学制形式有利于逐级普及教育，有更大的适应能力，因此被世界许多国家采用。B项正确。A项：双轨学制有两个平行的系列。
3、单轨制最早产生于美国，后被世界许多国家采纳，这种学制有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。B项正确。
4、二单轨制 最早产生于美国，后被世界许多国家采用，单轨制的结构是自下而上：小学、中学、大学。其特点是一个系列，多种分段即六三五三四四四等。它有利于教育的逐步普及，对现代生产和现代科技的发展有更大的适应能力。
5、单轨制。单轨制的特点是所有学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。这种学制有利于教育的普及，对现代科技和现代生产的发展有更大的适应能力，阶级对立性不明显。而中国的学制在实际运作中也表现出一些分支型学制的特点。
6、本题考查的是现代教育制度的类型。现代学制最早出现在欧洲。欧洲现代学制有三种类型：单轨制、双轨制、中间型学制或“Y”型学制。单轨制以美国为典型代表。这种学制从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学，有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。
双轨制是什么意思?
双轨制的词语解释是双轨学制：双轨制shuāngguǐzhì。（1）指两个系统同时运行的制度。双轨制的词语解释是双轨学制：双轨制shuāngguǐzhì。（1）指两个系统同时运行的制度。拼音是：shuāngguǐzhì。词性是：名词。注音是：ㄕㄨㄤㄍㄨㄟˇㄓ_。结构是：双（左右结构）轨（左右结构）制（左右结构）。
劳动合同法“双轨制”双轨学制，是指用工形式和劳动关系多样化的形态双轨学制，即正式工、合同工、临时工、劳务派遣工多种并存的用工模式。双轨制”的核心是以“编制”为限制双轨学制，有无“编制”成了职工在该企业的身份象征和权利凭证。
“双轨制”是指不同用工性质的人员采取不同的退休养老金制度。
劳动合同法双轨制意思是“正式工”（也就是合同制用工）和“临时工”（也就是劳务派遣工）的“双轨制”用工。“双轨制”带来同工不同酬、劳动者收入分配差距拉大、部分劳动者缺乏保障等一系列问题，由此引起中国管理层的重视。
双轨制的意思是：指两个系统同时运行的制度。所谓“双轨”只是一种组织架构。即每个经销商只需开发两个销售市场：以A经销商为代表的A市场和以B经销商为代表的B市场。在教育学中，双轨制是现代学制的一种类型，它的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，二轨是职业教育。
双轨制，是指两个不同的系统在同一时间运行的一种制度。比如在教育学中，双轨制是现代学制的一种类型，其学校系统分为两轨：一轨是学术教育，二轨是职业教育。学术教育，其发展是自上而下的，即先有大学，后有中等教育的预备学校（文法学校），再后有初等教育性质的文法学校的预备学校。
采用双轨学制的国家有()。
1、现代学制主要有三种类型双轨学制：一是双轨学制双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。原来双轨学制的西欧学制属于双轨学制（包括英国、法国等国家），美国学制属于单轨学制，苏联双轨学制的学制则是分支型学制，介于双轨学制和单轨学制之间。注：本题为多项选择题，属出题方的纰漏。
2、实行双轨学制国家有英国、法国、德国等西欧国家。
3、英国。双轨制的典型代表国家是英国，法国、前西德等欧洲国家的学制都属于这种学制，双轨学制是18-19世纪的西欧在社会政治、经济发展及特定历史文化条件的影响下形成的学制。
4、英国。双轨学制是18至19世纪的西欧在社会政治、经济发展及特定历史文化条件的影响下形成的学制。
5、于是就形成双轨学制了欧洲现代教育的双轨学制：一轨自上而下，一轨自下而上。它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。教育制度形态 1995年颁布的《中华人民共和国教育法》包括以下几个层次的教育：学前教育；初等教育；中等教育；高等教育。
什么是双轨制
1、法律分析：中国的双轨制是指计划经济和市场经济体制。中国本来走计划经济体制双轨学制，但为了适应时代要求和世界形式，不得不渐渐放开市场经济。法律依据：《中华人民共和国宪法》 第六条 中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。
2、劳动合同法双轨制意思是“正式工”（也就是合同制用工）和“临时工”（也就是劳务派遣工）的“双轨制”用工。“双轨制”带来同工不同酬、劳动者收入分配差距拉大、部分劳动者缺乏保障等一系列问题，由此引起中国管理层的重视。
3、双轨制的词语解释是：双轨制shuāngguǐzhì。（1）指两个系统同时运行的制度。双轨制的词语解释是：双轨制shuāngguǐzhì。（1）指两个系统同时运行的制度。拼音是：shuāngguǐzhì。词性是：名词。注音是：ㄕㄨㄤㄍㄨㄟˇㄓ_。结构是：双（左右结构）轨（左右结构）制（左右结构）。
4、指计划经济体制和市场经济体制并行，叫“双轨制”，是计划经济体制向市场经济体制过渡的时期特有的现象。是80年代中后期的国家经济政策，到92年并轨一心一意的发展市场经济。简单讲就是一个由计划经济向市场经济过渡期的操作手段，至于什么倒爷也只是附庸产品，其意义还是要对深化市场经济改革的一个过渡。
5、教育学中双轨制一种是自上而下，一种是自下而上。双轨学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其双轨学制他高等学校）、中学（包括中学预备班）双轨学制；另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。
6、在政治层面上，双轨制指的是一个国家同时存在两种不同的政治制度或体系。具体来说，这种制度通常是指那些在表面上，这个国家似乎只有一个总统或者一套宪法，但是在实际上，政治权力被分成了两个或更多的层级，这些层级拥有不同的权力和管辖范围。
双轨学制有利于教育的普及,但同级学校之间教学质量相差较大,是否正确...
1、双轨制、中间型学制或“Y”型学制。单轨制以美国为典型代表。这种学制从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学，有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。B项正确。
2、单轨学制产生于美国，被很多国家采用，这种学制有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。A项正确。
3、单轨学制产生于美国，被很多国家采用，这种学制有利于教育的普及，但教育水平参差不齐、效率低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。因此，单轨学制有利于教育的普及，但教育水平参差不齐、发展失衡。与题干不符，排除。故正确答案为C。
4、这种学制有利于教育的普及，但教育水平参差不齐、效率低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。与题干不符，排除。B项：欧洲国家的学制都曾采用双轨学制，其中以英国为典型代表。这种学制不利于教育的普及。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。
5、相对于双轨制来说，这种学制是历史的一个进步，有利于普及教育，有利于提高国民素质。但由于所有人接受的都是同样的教育，不利于学生的个性发展，其教育特点参差不齐，同级学校教学质量相差较大，许多学校的水平不高，后来各国在采用这种学制时通常在高中阶段进行了调整。
什么叫综合学制
1、现代教育制度的核心部分是学校教育制度双轨学制，学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。
2、学制时长不同，综合高中学制为四年，而普通高中学制为三年。综合高中是高中阶段普通教育与职业教育互相渗透的一种教育模式，课程学习内容在普通高中文化课的基础上，还会增加职业教育的专业知识及技能课。
3、指的是各级各类学校教育制度，即现行的学制分为初、中、高三级教育。在某种特殊情况下学制也可以用来指各级各类学校的学习年限，同时学制也可以在特定的环境或情况下理解为学校制度的简称。综合双轨学制：学制，在校学习年限和修业年限。每个专业的学制均受教育部的有关规定约束。
4、两种高中学制不同、学习内容不同。学制不同双轨学制：综合高中学制为四年，普通高中学制为三年。学习内容不同：综合高中是普通教育与职业教育在高中阶段相互渗透的教育模式，课程学习内容以高中文化课程为基础，增加职业教育专业知识技能课程，普通高中只学习文化课程。
5、学制是指一个国家教育体系中规定的学习年限、课程设置和学生升学流程等方面的制度安排。直接按实际情况填写即可。详细解释：学制通常包括学前教育、基础教育（如小学和初中）、高级教育（如高中）和高等教育（如大学）等几个阶段。每个阶段都有特定的学习年限和相应的教学目标。
教育学制有哪些
1、教育学制有双轨学制、单轨学制、分支学制。双轨学制 是指自上而下的学术教育和自下而上的职业教育双轨学制，一轨自上而下双轨学制，其结构是大学（后来也包括其双轨学制他高等学校）、中学双轨学制；另一轨从下而上，其结构是小学及其后的职业学校。单轨学制 是指单向的分段教育，各个学科独立于教育体系之上。
2、ABC【解析】我国义务教育的学制年限通常有：小学六年，初中三年的“六三学制”；小学五年，初中四年的“五四学制”；小学和初中的“九年一贯制”。
3、我国现行学制包括初等教育、中等教育和高等教育三种：初等教育 普通小学，招收6～7周岁的儿童入学，实行普及初等义务教育。修业年限5～6年，实行一贯制。成人初等学校，主要学习语文、算术两科；扫盲识字班，吸收文盲、半文盲入学，以学会1500～2000个常用字为扫盲标准。
4、基础教育 包括学前教育、初等教育、中等教育。其中，初等教育主要指全日制小学教育，学制为5—6年，属于义务教育阶段。职业技术教育 分为中等和高等职业技术教育，培养具备一定职业技能的人才。高等教育 包括全日制大学、专门学院、专科学院、研究生院等，提供学术研究和专业教育。
5、学制阶段：学前教育阶段： 学前教育是指针对幼儿进行的早期教育，一般包括幼儿园和托幼机构。这个阶段的教育主要关注幼儿的基本认知、社交技能和身体运动发展，为他们的学习生涯奠定基础。义务教育阶段： 义务教育是中国的基础教育，包括小学和初中。小学通常是6年制，初中是3年制。
6、双轨学制单轨学制和分支型学制。现代学制主要有三种类型：双轨学制，单轨学制和分支型学制。双轨学制一轨自上而下，其结构是大学及中学，另一轨从下而上，其结构是小学及其后的职业学校。
西方现代学制的发展是如何的!
1、双轨学制18-19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定的历史文化条件影响下，由古代学校带来的有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制，简称双轨制。单轨学制19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。
2、西方现代学制为双轨学制、单轨学制、分支型学制。①在双轨学制中，一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。欧洲国家的学制都曾采用双轨学制，这种学制不利于教育的普及。
3、但同时，三类学制的产生和发展又是有一定的历史顺序的，即从系统占优势向阶段占优势发展，由双轨学制向分支型学制、再通过高中综合化向单轨学制的方向发展。美国最初普采用过双轨制，但还没定型就被单轨学制压倒，从而超越了分支型学制阶段。
4、美国的学制是主要采用6+3+4模式，而且美国在学制发展过程中，学制系统是属于单轨制。起初美国的现代学制是采用双轨制，但是美国历来的历史和一些欧洲资本主义的国家历史发展不同。所以，这就导致了学术性没能比较好的充分发展，但逐渐开创了任何人无论从小学到大学都能入学的单轨制。
5、现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的：一条是自上而下的发展路线。
6、通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流。交通、通讯技术的发展，使得世界正在缩小，国际文化交流越来越重要，也越来越现实，这就要求各国的教育制度有利于国际间的交流，增加学制、学位、学分等的互通性。
7、分支型学制：这是前苏联创造的一种学制形式。1在十月革命前帝俄时代实施的是传统的欧洲双轨学制。
德国教育史上传统的双轨制与什么在学制形式上被废除
1、德国教育史上传统的双轨制与德意志共和时期在学制形式上被废除。德国职业教育在世界上享有很高的声誉，尤其是其中最核心的“企业和职校合作”的“双轨制”，更是受到各国教育界的普遍推崇。除了德国，“双轨制”只在奥地利、瑞士等欧洲少数国家有普遍的应用。德国人才培养主要通过两条途径实现。
2、在西方近代教育的发展进程中，德国曾作出重要贡献。赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一部具有科学体系的教育学著作，福禄贝尔创办的幼儿园影响了世界学前教育的发展。
3、与多腿制行销方式相比，双轨制的最大优点是“上下级互动互助，符合了直销深度工作的理念，充分发挥团队的力量达到成功”。据统计， 55%的直销业人士喜欢双轨制，认为它是非常人性化的奖金制度，比其它的制度更容易被接纳。
4、这个学制一直沿用到全国解放初期。（壬戌学制、“六三三制”）3 新中国的第一次学制改革是在___年。（1951年）3 1958年9月19日颁布了关于教育工作的指示中确定了“___”的方针和“___”、“___”的具体原则。（两条腿走路、三个结合、六个并举）3 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的__。
5、知道的不多，补充回答 德国法律规定，“凡初中毕业不再升学的学生，就业前必须接受二年半至三年的双轨制职业培训。”而企业不得接收未经培训的员工，未经培训的员工不能上岗。
6、这就使学员在技术教育范畴内也能拿到大学学士学位证书，并由此形成了高等教育体制的双轨制。③20世纪80年代末双轨制结束，40多所以应用技术为重点的多科技术学院正式升格为大学，与牛津、剑桥等平起平坐，这样就使技术教育与传统大学教育一样拥有颁发各级学位证书的资格，成为英国高等教育史上重要的里程碑。
英德法双轨制的区别
竞争机制从理论上来讲的确可以提高企业和服务的效益，但国铁未来的共有和私有双轨制将如何运作却是摆在面前的一道难以逾越的障碍，毕竟双轨运作涉及到一个重要的公共服务部分的未来，涉及到百万人的出行以及许多地区的综合整治与铁路交通命脉的关系。 另一方面，英德铁路私有化的前车之鉴也摆在了法国人面前。
年代实行钢铁价格双轨制，90年代全面放开价格，形成反应市场供求的价格信号形成机制。二是国有企业改革。80年代分三个阶段推进国有企业承包制改革，培育国企市场经营能力和竞争意识。90年代建立国企现代企业治理结构，允许小型国企破产或被重组，进一步转变国有企业体制机制。三是允许支持民营企业发展。
总的来说，英国的双轨制更注重学术教育，而法国的双轨制更注重技术教育。不过，两个国家的双轨制都旨在满足社会对不同类型人才的需求，同时保证教育机会的公平性。
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